اللغة العربية : الثالثة اعدادي

  أولا : التعريف بالمهارة : الوصف هو تقنية للتعبير ينقل من خلالها الواصف ما يدركه بصريا إلى خطاب مكتوب ، وبتعبير آخر فالوصف رسم بالكلمات وتصوير  للمشاهد وتعبير عن الإنفعالات والأحاسيس والمواقف. وكل نص وصفي يتميز بحضور عنصرين رئيسيين :  الموصوف وأوصافه   ثانيا : خطوات المهارة : لكتابة نص وصفي نحدد العناصر التالية : - الموصوف الرئيسي : - الموصوفات الفرعية : - الامتدادات الوصفية : وفي ما يلي  خطاطة توضيحية لطريقة عمل هذه العناصر في النص الوصفي : الموصوف الرئيسي يمكن أن يكون الموصوف الرئيسي شخصا أو مكانا أو حيوانا أو غير ذلك الموصوفات الفرعية موصوف فرعي 1 موصوف فرعي 2 موصوف فرعي 3 الامتدادات الوصفية امتداد وصفي 1 امتداد وصفي 2 امتداد وصفي 3 * الآن افتح الكتاب المدرسي  ( مرشدي في اللغة العربية )  ،  وهلم معي لتطبيق هذه الخطاطة الوصفية على نص الانطلاق صفحة : 15 - اقرأ  نص الانطلاق صفحة : 15 قراءة جيدة ومركزة - استخرج الموصوفين الرئيسيين المتضمنين في النص - حدد الموصوفات الفرعية المتفرعة عن كل موصوف...

أولا: المثنى : تعريفه وشروط صياغته : * تأمل الأمثلة التالي :  - حضر التلميذان ---------(التلميذ+التلميذ= التلميذان)                                 - رأيت تلميذتين----------(تلميذة+تلميذة= تلميذتين)                                - مررت بصديقين ------(صديق+صديق= صديقين) * استنتاج : – المثنى هو مادل على اثنين متفقين في الحروف والحركات والمعنى - يشترط في الاسم المراد تثنيته أن يكون : – مفردا (فلا يثنى المثنى ولا الجمع)  - غير مركب (فلا يثنى المركب الإضافي ولا المزجي ولا الإسنادي) – معربا (فلا يثنى الاسم المبني) – له مماثل في لفظه ووزنه ومعناه.     ثانيا : صياغة المثنى : * أمثلة :   المثنى مفرده نوع المفرد التغيير الحاصل - الكتابان - الكتاب - صحيح - زيادة الألف والنون - المحاميان - محاميان - المحامي - محام - منقوص معرف بأل - منقوص نكرة - زيادة الألف والنون - رد الياء+زيادة الألف والنون - فتيان - الموليان ...

أولا: تعريف اسم الفاعل : * تأمل المثال التالي :  - كتب التلميذ الدرس فهو كاتبه : أي فاعله او القائم بفعل الكتابة * استنتاج : - اسم الفاعل اسم مشتق للدلالة على من قام بالفعل ثانيا : طريقة صياغته : * أمثلة : الفعل اسم الفاعل * الفعل مضارعه اسم الفاعل - وقف - كتب - عمل - واقف - كاتب - عامل * * - استنتج - أسلم - انفتح - يستنتِج - يسلِم - ينفتِح - مُسْتَنْتِج - مُسْلِم - مُنْفَتِح * استنتاج : يصاغ اسم الفاعل من الثلاثي على وزن فاعل ومن غير الثلاثي على وزن مضارعه بإبدال حرف المضارعة ميما مضمومة وكسر ما قبل الآخر. ثالثا : حالات عمل اسم الفاعل : * أمثلة : التراكيب اسم الفاعل عمله حالته - العدل من صفات المؤمن - المؤمن - غير عامل (لا يقصد منه بيان فاعله أو مفعوله) ------------------------ - أقبل الن...

قال الله سبحانه وتعالى في سورة القصص : وَلَمَّا تَوَجَّهَ تِلْقَاءَ مَدْيَنَ قَالَ عَسَى رَبِّي أَنْ يَهْدِيَنِي سَوَاءَ السَّبِيلِ (  22  ) وَلَمَّا وَرَدَ مَاءَ مَدْيَنَ وَجَدَ عَلَيْهِ أُمَّةً مِنَ النَّاسِ يَسْقُونَ وَوَجَدَ مِنْ دُونِهِمُ امْرَأتَيْنِ تَذُودَانِ قَالَ مَا خَطْبُكُمَا قَالَتَا لا نَسْقِي حَتَّى يُصْدِرَ الرِّعَاءُ وَأَبُونَا شَيْخٌ كَبِيرٌ (  23  ) فَسَقَى لَهُمَا ثُمَّ تَوَلَّى إِلَى الظِّلِّ فَقَالَ رَبِّ إِنِّي لِمَا أَنْزَلْتَ إِلَيَّ مِنْ خَيْرٍ فَقِيرٌ (  24  )  فَجَاءَتْهُ إِحْدَاهُمَا تَمْشِي عَلَى اسْتِحْيَاءٍ قَالَتْ إِنَّ أَبِي يَدْعُوكَ لِيَجْزِيَكَ أَجْرَ مَا سَقَيْتَ لَنَا فَلَمَّا جَاءَهُ وَقَصَّ عَلَيْهِ الْقَصَصَ قَالَ لا تَخَفْ نَجَوْتَ مِنَ الْقَوْمِ الظَّالِمِينَ (  25  ) قَالَتْ إِحْدَاهُمَا يَا أَبَتِ اسْتَأْجِرْهُ إِنَّ خَيْرَ مَنِ اسْتَأْجَرْتَ الْقَوِيُّ الأَمِينُ (  26  ) قَالَ إِنِّي أُرِيدُ أَنْ أُنْكِحَكَ إِحْدَى ابْنَتَيَّ هَاتَيْنِ عَلَى أَنْ تَأْجُرَنِي ثَمَانِيَ حِجَجٍ فَإِنْ أَتْمَمْتَ عَشْرًا فَمِنْ عِنْدِكَ وَمَا أُرِيدُ أَنْ أَش...

الأسدس الأول : الأسابيع الحصة الأولى الحصة الثانية الحصة الثالثة الحصة الرابعة المجال الإسلامي 2 من قيم الإسلام صياغة اسم الفاعل وصيغ المبالغة من قيم الإسلام (تتمة) مهارة السرد (الاكتساب) 3 ضرورات لا حقوق عمل اسم الفاعل وصيغ المبالغة ضرورات لا حقوق(تتمة) نص تطبيقي على الدرسين اللغويين 4 الفجر الصادق صياغة اسم المفعول الفجر الصادق (تتمة) مهارة السرد (التطبيق) 5 الإنسان في الإسلام عمل اسم المفعول الإنسان في الإسلام (تتمة) مهارة السرد (الإنتاج) 6 غنيت مكة (نص شعري) نص تطبيقي على الدرسين اللغويين غنيت مكة (تتمة) مهارة السرد(التصحيح والتقويم) 7 المؤلفات : قراءة توجيهية المؤلفات : قراءة تحليلية1 دعم وتثبيت الفرض الأول - الأسدس الأول المجال الوطني والإنساني 8 الفداء حتى النصر أسماء الزمان والمكان الفداء حتى النصر (تتمة) مهارة الوصف (الاكتساب) 9 الوطن والوطنية اسم الآلة الوطن والوطنية (تتمة) مهارة الوصف (التطبيق) 10 كلنا نرجو السل...

أولا : تعريف أسلوب الاستفهام : * تأمل ما يلي : - هل راجعت الدرس السابق ؟  - ما هو عنوانه ؟ من يعرف أسلوب الاختصاص ؟ كم حالة للاسم المختص ؟ كيف يعرب الاسم المختص؟ * ما المطلوب في الجمل السابقة ؟ ماذا نسمي هذا النوع من الجمل؟ ما الأدوات المستعملة في ذلك ؟ * استنتاج : الاستفهام هو طلب معرفة شيء مجهول غالبا لدى السائل ،  ويتم بواسطة أدوات تسمى أدوات الاستفهام ثانيا : الاستفهام بالحروف :   أسلوب الاستفهام   أداة الاستفهام   معناها   جوابها - هل سافر أخوك؟ - هل - يستفهم بها عن مضمون الجملة - نعم : في حال الاثبات - لا : في حال النفي - أ سافر أخوك ؟ - الهمزة - يستفهم بها عن مضمون الجملة - نعم : في حال الاثبات - لا : في حال النفي - أ قرأتَ القصة أم الرواية ؟ - الهمزة - يستفهم به عن واحد من شيئين - التعيين - أ لست من زارني ؟ - الهمزة - بعدها نفي -  بلى : في حال الإثبات - نعم : في حال النفي * استنتاج : حرفا الاستفهام هما : هل و الهمزة ، ويستفهم بهما عن مضمون الجملة ، ويكون جوابهما بنعم في حال الإثبات و لا في حال النفي وتنفرد ا...

هجرة الأدمغة العربية      صارت الهجرة اليوم ، بمختلف أنواعها ، سواء أكانت مشروعة أم كانت غير مشروعة تَقُضُ مضجع الجميع في العالم ، نظراً لنتائجها المُقلقة . وأخطرُ الهجرات عندنا -نحن العرب- هي هجرة الأدمغة والكفاءات إلى الدول المتقدمة في مجالات الاقتصاد والعلوم والفكر والفن . فبئس الهجرة هجرة الأدمغة . وغير خاف أن لهذه المُعضلة آثاراً خطيرة على واقع أُمتنا ومستقبل التنمية الاقتصادية والعلمية والاجتماعية فيها. ومن هذه الآثار: ضياعُ جُهود الكفاءات العربية لصالح الدول الغربية، تبديدُ الموارد البشرية والمالية العربية التي أُنفقت في تعليم وتدريب هذه الكفاءات التي تستفيدُ من خدماتها تلك البلدان دون مقابل، إضعاف البحث العلمي في البُلدان العربية وتدهوُرُه.      ومما يدعو إلى الإستغراب في الوطن العربي أنه في مواكبة ارتفاع معدلات  هجرة  الأدمغة العربية إلى الخارج ، يزداد اعتماد غالبية البلدان العربية على الأطر والكفاءات الأجنبية في  ميادين  شتى ، بتكاليف اقتصادية ومالية باهظة في أغلب الأحيان .     فرفقاً بكفاءاتنا [ أيها المسؤولون]  ، لأن الإعتماد على أطرنا العربية في بناء الوطن أمر ضروري ، فنعم...

أولا : تعريف التوكيد : * تأمل ما يلي : - الحذر ، الحذر من تلويث المياه - ليكن شعارنا جميع : لا ، لا لتبذير المياه. * ما الغاية من تكرار اللفظتين : (الحذر – لا ) في هذين المثالين ؟ حدد التوكيد والمؤكد في كل مثال . هل يتبع التوكيد المؤكد ؟ * استنتاج : التوكيد تابع يذكر بعد المؤكد لرفع احتمال السهو أو الخطأ ، ويتبع المؤكد في إعرابه ثانيا : أقسام التوكيد : 1- التوكيد اللفظي :   التراكيب   المؤكد   التوكيد   - سافر إلى مراكش ، مراكش   - مراكش - مراكش   - فاز ، فاز المثابر   - فاز - فاز   - مررت أنا بك أنت - ت - ك - أنا - أنت   - هل ، هل أنجزت تمارين التوكيد - هل - هل   - قرأت القصة ، قرأت القصة - قرأت القصة - قرأت القصة 2- التوكيد المعنوي :   التراكيب   المؤكد   التوكيد   حضر التلاميذ كلهم   - التلاميذ   - كلهم   - تعودت على الجلوس في المكان نفسه    - المكان   - نفسه   - ركبت الحافلة عينها   - الحافلة   - عينها   - الجنود جميعهم دافعوا عن وطنهم   - الجنود   - جميعهم   ...

أولا : تعريف أسلوب الاختصاص : * تأمل الأمثلة التالية : 1- نحن – الفلاحين – نحرث أرضنا بجد 2- أنتم – علماءَ الأمة – تساهمون في نشر الخير 3- أنا – أيها الرجل – أفتخر بوطني * ما نوع الضمير الذي بدأت به كل جملة ؟ - ما نوع الكلمة الموجودة بين عارضتين ؟ (اسم / فعل  / حرف) – ما الدور الذي أدته هذه الكلمة ؟ * استنتاج : أسلوب الاختصاص هو تركيب يتقدم فيه ضمير المتكلم (أنا – نحن) أو المخاطب (أنت – أنتم – أنتما – أنتن ) متبوعا باسم يوضع بين عارضتين يسمى الاسم المختص ثانيا : حالات الاسم المختص و إعرابه :   أسلوب الاختصاص  الاسم المختص  حالته  إعرابه * نحن – التلاميذ – أمل الأمة * نحن – معشر المسلمين – نحب العلم - التلاميذ - معشر - معرف بأل - مضاف إلى معرفة   } – مفعول به لفعل محذوف  وجوبا تقديره أخص أو أعني * أنت – أيها المؤمن – تتجنب الفواحش   - أيها - لفظ أيها     مفعول به مبني على الضم في محل نصب لفعل محذوف وجوبا تقديره أخص أو أعني * استنتاج : - يأتي الاسم المختص على ثلاث حالات :  1- معرفا بأل     -     2- مضافا إلى معرفة      -     3- بلفظ أيها - يعرب ا...